Evaluar las características de una webquest.
EJERCICIO PRÁCTICO. ANÁLISIS DE UNA WEBQUEST ELEGIDA:
Para resolver la consigna planteada elegí la siguiente Webquest, realizada por unos colegas argentinos y destinada para alumnos de nivel educativo: Secundario. Me pareció una muy buena oportunidad para ejercitar el análisis y acerles llegar mis opiniones.
EL CAMBIO CLIMÁTICO
Nivel: Secundaria // Área: Transversales
Webquest creada por Adriana Elizabeth Guarrera, Fabrizio Sebastián Cavero y Silvia Viviana Garay
INTRODUCCIÓN:
Los medios de comunicación permanentemente nos informan sobre catástrofes naturales, tsunamis, inundaciones, sequías, tornados, plagas, etc. Mientras miramos cómo los glaciares se derriten y retroceden, los inviernos se tornan más cálidos, los océanos se elevan; permanecemos ajenos a todo esto, seguramente porque creemos que no nos afectará a nosotros. Pero no tomamos conciencia de que en realidad estamos frente a un fenómeno global que se suele denominar “Cambio Climático” que nos está afectando a todos y de no tomar conciencia e intentar hacer algo para revertirlo o al menos aminorar su ritmo de crecimiento la humanidad y nuestra civilización tal como la conocemos sufrirá consecuencias gravísimas debido a su falta de preocupación por el cuidado de nuestro planeta, nuestro hogar…
En esta actividad asumirás el rol de un agente de difusión y concientización pública sobre el tema, lo que hará necesario buscar información, y generar recursos.
Veamos un video para tomar conciencia de lo trascendente del tema...
TAREAS:
Nuestro planeta es hoy nuestro hogar, pero también será el de nuestros hijos y demás generaciones, entonces es hora que nos pongamos a pensar un poco más seriamente sobre cómo lo estamos cuidando. Uno de los enemigos más importantes es la ignorancia, difícilmente podremos hacer algo para resolver un problema sobre el que no tenemos suficiente conocimiento. El objetivo de esta actividad será el de realizar con tu grupo de compañeros un ensayo sobre las características de este fenómeno que llamamos “Cambio Climático”, la controversia que se generan en torno a él, los aspectos físicos, químicos, biológicos, ambientales, políticos, económicos y sociales. Además deberán realizar una presentación Power Point que les servirá de apoyo para dar una charla a los demás alumnos del colegio sobre el tema con el objetivo de informarlos, generar el debate, reflexión y principalmente de promover la toma de conciencia.
PROCESO:
Se organizarán en grupos de tres o cuatro integrantes. Redactar un breve escrito, en formato digital, en el que cada uno de los integrantes del grupo exponga cuáles son sus ideas sobre el calentamiento global y cambio climático, que sabe sobre sus causas y consecuencias. Hacer una visita y lectura preliminar de la información que se presenta en los sitios recomendados a continuación, o cualquier otra fuente que consideren oportuno, para tomar una idea de las dimensiones del trabajo a realizar y planificarlo.Deben estipular los tiempos aproximados que les demandará cada tarea para poder llegar a cumplir los objetivos en aproximadamente un mes a partir de comenzada la labor. Hacer un cronograma de tareas y distribuir algunas labores les resultará muy útil. La organización del uso de los recursos materiales es muy importante, ya sea el uso de sus PCs particulares o de la sala de informática del colegio. Deberán elaborar un ensayo en el que se haga una introducción breve al tema, un desarrollo donde se exponga lo investigado y una conclusión final con sus opiniones y un mensaje que lleve a la reflexión. El ensayo será enviado vía mail a la siguiente dirección elprofesor@ningundominio.com.ar A modo de guía, no excluyente, deben considerar que de su informe se deberá poder obtener las respuestas al menos a los siguientes interrogantes:
•El Cambio Climático, ¿es un fenómeno natural o artificial?
•¿Cuáles son sus causas?
•¿Cuáles son los efectos que se observan en la actualidad?
•¿Cuáles son los potenciales efectos a futuro?
•¿Qué intereses se ponen en juego a la hora de informar a la sociedad en general sobre el fenómeno?
•¿Qué acciones se toman a nivel internacional y nacional para combatir este fenómeno?
•¿Está toda la comunidad científica de acuerdo sobre las características, causas y efectos del fenómeno?
•¿Qué se puede hacer desde lo cotidiano para combatirlo?
Además de las páginas y sitios sugeridos sería interesante poder un film que aborda el temá desde el punto de vista del ex candidato a presidente de los EE UU, Al Gore, llamado "Una Verdad Incómoda"
Para la elaboración de la presentación Power Point y de la charla cuentan con la libertad de diseñarla y organizarla del modo que consideren conveniente, su creatividad deberá ponerse de manifiesto…
Vínculos:
Las Claves del Cambio Climático
Reflexionemos!!!!!!
Sitio de interés que nos introduce a las causas principales que producen el calentamiento global y formas de evitarlo. Contiene además un blog de noticias que se actualiza a diario. Incluye material de apoyo, bibliografía y caricaturas referidas al tema.
Portal que hace referencia al cambio climático y sus consecuencias, haciendo un relato acerca de si estamos a tiempo de revertir los efectos. Presenta además una serie de artículos relacionados a falsas soluciones, el efecto Ártico, reflexiones respecto al calentamiento, mujeres y el cambio climático, etc.
Sitio en el que se enuncian una serie de preguntas relacionadas al calentamiento global y respuestas redactadas por la Organización NRDC (Consejo para la Defensa de Recursos Naturales o NRDC por sus siglas en inglés Natural Resources Defense Council) sin ánimo de lucro que se compone de científicos, abogados y especialistas dedicados a la protección de la salud pública y el medio ambiente
Para tomar conciencia de algunos efectos del calentamiento global sobre las poblaciones del mundo, se anticipan migraciones a escala global.
Se estima que en los próximos años, millones de personas a lo largo de todo el globo perderán sus hogares, sufrirán de hambre, escasez de agua y enfermedades debido al aumento de las temperaturas globales. Anualmente decenas de miles mueren por los impactos del cambio climático, y de seguir así las perspectivas son alarmantes.
Video.
Una presentación con imágenes para tomar conciencia.
EVALUACIÓN:
Es importante tener en cuenta a lo largo del desarrollo de toda la tarea cuáles serán los criterios que se utilizarán para evaluar tanto el Ensayo final presentado, la presentación Power Point elaborada y la charla brindada a sus compañeros. Éstos están resumidos en la siguiente tabla:
Criterios de evaluación
Ensayo Final:
-Refleja el trabajo de investigación y el procesamiento de la información.
-Coherencia y cohesión en la presentación de la información.
-La información se transmite en forma clara y precisa.
-El desarrollo del tema induce al lector a continuar.
-Correcta ortografía.
-Redacción con uso de terminología especifica.
-Cita de fuentes utilizadas.
-Presentación de una conclusión clara, fundamentada en la información recabada y posturas personales.
-Presentación general agradable a la vista, de fácil lectura.
Presentación Power Point
-Estética de la presentación, de lectura clara, sin abuso de recursos de transición ni demás efectos.
-Contenido apropiado y puntual para apoyo de la charla.
-Uso de las potencialidades del software.
Charla Final
-Expresión oral clara y fluida.
-Dominio del tema a desarrollar.
-Organización y secuenciación de los temas abordados y etapas de la misma.
-Contenido adecuado al nivel de audiencia.
-Participación activa de todo el grupo de trabajo.
-Generadora de conciencia, debate y reflexión sobre el tema.
CONCLUSIONES:
Sin duda alguna, al estudiar este fenómeno nos parece algo de ciencia-ficción; sin embargo y desafortunadamente no es así, es una realidad. El conocimiento de este tema es un paso para empezar a hacer algo para que esta situación no avance. Pensemos en qué futuro les vamos a dejar a nuestros descendientes.Vamos a interesarnos todos por este tema y a contribuir junto con nuestros familiares y personas cercanas a nosotros, a poner nuestro granito de arena para combatir el calentamiento global, finalmente es por bien nuestro y de nuestros seres amados. En esta WebQuest hemos estudiado la problemática actual relacionada con el cambio de clima de nuestro planeta; tomado conciencia sobre los problemas que nos acarreará a nosotros y nuestros descendientes e intentamos tornarnos agentes multiplicadores de esa toma de conciencia.Todo esto lo hemos logrado no solos sino aprendiendo a trabajar en grupo y tratando de comunicar a los demás nuestra opinión y puntos de vista.Seguramente nos ha servido para reflexionar y debatir; analizando diferentes posturas, formando nuestra propia opinión al respecto y sobre todo para CREAR…
Recursos:
Simulaciones sobre el efecto invernadero, presentación power point
Videos en You tube sobre el cambio climático para adentrar en la temática y para concientizar y soñar sobre un mundo mejor
Blogs actualizados con diferentes tratamientos del contenido, no sólo elementos híper textuales sino también caricaturas y representaciones gráficas diversas.
Sitios que son presentados con una breve descripción de los mismos, esto permite una buena anticipación acerca del tipo de información que uno se va a encontrar
Links que muestras argumentos y contraargumentos, invitan a una reflexión crítica tras el análisis de las controversias. Permiten tratar la problemática no sólo a nivel mundial sino en nuestro país.
Sitios de periódicos actualizados.
Análisis:
Si entendemos que una WebQuest es una metodología didáctica en la cual se propone una tarea pedagógica auténtica y desafiante para que los alumnos construyan su propio conocimiento, considero que el diseño de esta WQ “El cambio climático” propicia el desarrollo de procesos cognitivos sumamente potentes a la hora de transformar esa información obtenida, en las diversas fuentes de la Web, en un conocimiento genuino y significativo.
Los alumnos en su rol de agentes de difusión y concientización pública lograrán no sólo introducirse en la temática y sus diferentes aristas problemáticas sino también avanzarán en la construcción de nuevos conocimientos, conocimientos que se andamiarán en las diferentes actividades propuestas por la gestión de la información, el desarrollo de habilidades creativas, organización de la información mediante la observación, el análisis, el establecimiento de relaciones comparativas en la contrastación de hipótesis argumentativas, la síntesis y comprensión del contenido en cuestión.
Desde este posicionamiento activo, los alumnos navegan por la Web pero con un objetivo claro: examinar la información relevante sobre este fenómeno para construir un marco teórico que posibilite el desarrollo de los argumentos del Ensayo grupal referidos a la problemática del mundo real y su presentación posterior en la charla de concientización social (Power Point) ambas tareas tienen un sentido en su concreción. Por esta razón, entiendo que el docente que implemente esta propuesta podrá estimular en el grupo de alumnos la investigación y el trabajo cooperativo bajo un ambiente de exploración y construcción que incrementa el conocimiento en la “Zona de Desarrollo Potencial” (ZDP) del alumno, creando puentes cognitivos y utilizando para ello todas las competencias que este instrumento puede potenciar en el proceso de aprendizaje.
Análisis de cada elemento…
Introducción: La presentación del tema permite contextualizar el contenido (incidencia de los medios de comunicación, el desarrollo de catástrofes naturales, las acciones humanas y su incidencia en el clima) describiendo el problema del mundo real e invitando a los alumnos en un rol simulado a contribuir en la concientización pública de dicho fenómeno.
El tema elegido forma parte del curriculum oficial del Nivel Secundario, los autores plantean la WQ como eje de trabajo transversal. Se plantea una actividad en líneas generales que despierta interés y curiosidad en los alumnos, los motiva y capta su atención por comprender la problemática.
Desde la eficacia cognoscitiva, no queda explícito el modo en que intervienen los saberes previos en la construcción del nuevo conocimiento. ¿Está WQ presenta un tema nuevo? ¿Se enmarca en una unidad de trabajo más amplia? Tal vez sería conveniente hacer una breve mención a los conocimientos previos adquiridos para preparar al alumno en esta nueva tarea (Organizadores Previos)
Tareas: El objetivo de trabajo es claro. Permite orientar a los alumnos sobre los productos finales que se esperan arribar al finalizar la tarea (Ensayo y Charla con presentación de un power point) Para ello, se requiere la síntesis de fuentes de información diversa en la construcción de una toma de posición grupal frente al contenido propuesto y la creatividad en el diseño de la presentación final.
Proceso: Si bien el primer paso es detallar cómo se agruparán los alumnos y esta WQ lo menciona (grupos de 3 ó 4 miembros) considero que en este ítems no cuenta con una organización interna, en la cual el alumno puede confundirse en el paso a paso y no saber entonces por dónde empezar.
Se enuncian las siguientes tareas:
•Redactar un breve escrito en formato digital.
•Hacer una visita y lectura preliminar de la información en los sitios.
•Tomar una idea de las dimensiones del trabajo a realizar y planificarlo.
•Estipular los tiempos apróx.
•Hacer un cronograma de tareas.
•Elaborar un ensayo (mencionan las diferentes partes)
•Envío del ensayo por mail
•Plantean preguntas para responder
•Mirar una película
•Elaborar el Power Point
Frente a este listado es necesario organizar una secuencia de trabajo didáctico, organizando temporalmente cada una de las acciones ¿Qué hacen los alumnos primero? ¿Luego? Una buena sugerencia, es especificar y enumerar cada paso de las actividades.
Ahora bien, más allá de esta presentación de las actividades considero que cada una de las acciones es muy potente en términos de aprendizaje y que mantiene coherencia con la tarea general propuesta.
Por otra parte, hay una expresión que no acuerdo: “Hacer una visita en los sitios recomendados o cualquier otra fuente que consideren oportuno”. Una de las razones de esta metodología de trabajo es que el alumno gestione la información que el docente le provee y no que el alumno navegue en la Web pues podría consultar una fuente de información NO CONFIABLE y que vaya en detrimento al tratamiento del contenido.
Recursos: Hay una conexión clara y significativa entre todos los recursos y la información necesaria para que los alumnos logren la tarea. Cada uno de los enlaces es sumamente interesante, proporcionan información significa que ayuda a pensar críticamente y construir un posicionamiento personal. Me encontré con…
Simulaciones sobre el efecto invernadero, presentación power point
Videos en You tube sobre el cambio climático para adentrar en la temática y para concientizar y soñar sobre un mundo mejor.
Sitios de periódicos actualizados.
Blogs actualizados con diferentes tratamientos del contenido, no sólo elementos híper textuales sino también caricaturas y representaciones gráficas diversas.
Sitios que son presentados con una breve descripción de los mismos, esto permite una buena anticipación acerca del tipo de información que uno se va a encontrar
Links que muestras argumentos y contraargumentos, invitan a una reflexión crítica tras el análisis de las controversias. Permiten tratar la problemática no sólo a nivel mundial sino en nuestro país.
Por todo ello, se evidencia un uso variado de las TICs aprovechando al máximo las características propias de cada recurso digital. Sin duda, contribuye a lograr muy buenos procesos de aprendizaje.
Evaluación: Se anticipan los criterios por los cuales los alumnos serán evaluados en la tarea. Los indicadores son precisos y comprensibles para ellos. Me pareció una rúbrica que goza de muy buenos criterios pedagógicos-didácticos, presentada en forma clara, detallada por actividad final, concreta y correcta.
Sería interesante agregar a estos indicadores cualitativos los criterios cuantitativos (escala numérica) o bien una escala conceptual (Excelente, muy bueno, bueno, regular)
Por ejemplo para la Presentación del Power Point en la charla final, Jordi Adell sugiere entregar una copia de la rúbrica no sólo a los alumnos partícipes del grupo sino también al resto de los compañeros que vivencian la puesta en común. De esta manera, junto a la calificación del docente se podrá integrar la autoevaluación del grupo y la co-evaluación de sus compañeros.
Conclusión: Se resume la experiencia y los saberes alcanzados, se estimula la reflexión personal y valoración de la tarea. Me pareció muy bueno que retomen los propósitos planteados en la introducción.
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